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第七章 十一年级上 第十三 第十一周（第4页）

他说是威胁，虽然老师是平和地说的。

他说他犟上了，决定就不去，算就算。

为什么犟呢？我觉得是当他知道了全体老师在教师会上讨论这事情了，这可能是引发的点。

让他掉面子了，这孩子脸上极其挂不住。

他说，听说全体老师都讨论了，还出这么个结果，就算旷课，旷课就旷课，难不成学校把我开了？

我告诉他，就算学校把你开了，也是正常的。但学校不是要开你，无非是想让你参与进来而已！

他说如果算旷课我就坐在教室里，他还能算我旷课吗？

我说，孩子，学校不是想算你旷课，而是想让你参与进来！

他说项目都太不好了，有30%的孩子在认真学东西就不错了，其余都在摸鱼和瞎玩，放松。

然后孩子让我向学校申请他不参与项目周，我告诉他我觉得这事不能申请，申请了也通不过，他说不去试试怎么知道，他说就有同学是申请了的，学校同意的。

其实我也不知道该怎么做。

但我知道他是有情绪在先，所以才犟。

还得给他做做思想工作，比如让他比较服气的老师，比如您或者Y老师。

而我呢？想和您先通个气，就是我尊重学校的决定，无论是什么结果我都接受！

虽然对孩子说的申请我心里并不认同，我觉得学校要求上的课就是需要上的。但我现在没有对他说我不申请，就是看到他正在情绪中，我想先不要让情绪再恶化了为好！等情绪先过去了一些，才能处理后面的事情！

看起来他明天大概率会去学校的，下周我就不知道会怎么发展了。

我再想想，打扰了，太晚了！

孩子为了这事晚上也很烦，刚关灯，还没睡着。

我也要放下这事儿，明天再说。

最后一句，需要我配合的地方，您说一声！

老师们比我更了解这孩子，让你们费心了！

”

然后我就睡觉了，睡觉时一直对自己做心理建设，让自己放松，放松，再放松，还好，没有影响睡眠。

第二天，我看到老师第二天早上的回复“收到”。

随后我还加了一句，“突然想到，这些孩子天不怕地不怕的，甚至以为自己什么都能，没什么怕的，所以我觉得学校力度强一些更好，比如项目周过后一周不要上学了，回家反思之类的，真的得让孩子感受到真实的后果！还是那句话，我接受孩子任何状况！谢谢！”

老师随即回复了个“明白”。

然后，我就不再联系了，因为老师们要上课，很辛苦的。

这一天我就照常做我自己的事情，但我想着，老师一定会找孩子谈的，不管孩子回来什么状况，我依然好好地做好后勤，我也接受任何状况。比如儿子气势汹汹地回来，对老师和学校一顿抱怨，或者大发雷霆地说“我下周不去上学了”，我觉得我都能接受，我就做个倾听者，多听到他，多理解他，给他做好吃的，安慰一下他。或者学校做出了儿子停课反思的决定，儿子气恼地在家，我也做好后勤，陪伴着他，保障他的生活，给他温暖地度过一周，让他慢慢在反思中醒悟。

所以今天照例煨的鸡汤照样要做，而且充满爱地去做，还要放他喜欢的山药，还要做他喜欢的披萨。于是我就这么做了。

结果儿子三点半就回来了，我很吃惊！虽然每周五都是三点半放学，他通常都要四五点才回来，难道是老师公布结果了，他赌气回来了？

我说我的披萨还没有做好呢，儿子却说，不着急，你慢慢来，看起来他的情绪还不错。

后来我做好披萨，看他吃了一会儿，我什么都没有问。再和他一起吃饭，他一直说汤好喝，其他的也没有说什么。

事情是怎么发展了呢？我不知道，我愿意带着这份好奇，耐心地等待。反正最坏的结果我也能接受，所以我就不用担心什么了，做好我的后勤，给儿子一个温暖的家，这是我的主业。

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